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教师帮活动  >  采访 | 薛群做了高级语文教师的文化学者

采访 | 薛群做了高级语文教师的文化学者

时间:2016-03-22 来源: 三好网 作者:三好网

腹有诗书气自华。这种个性和魅力是人文学者身上独有的,是掩饰不住,也无需掩饰的魅力。当一个人被诗书浸润之后,言谈举止之中,会散发文士的儒雅风范,当然,也有狂士的“挥斥方遒,书生意气”。无它,真正的饱学之士必须有特立独行之处。

一个文化学者因为机缘巧合,成了一名高级语文老师,因为他认为,要想深植文化之根,必须寻找最佳的成长土壤。哪里才是最佳培育之地?只有学生的心。

想要成为一名能工作的语文老师比较容易,可要成为优秀的语文老师,却需要扎实的文化根底。为何不得其门而入的学生感觉语文难学,就是因为它不同于数理化,有线条清晰的脉络可循。如果不得其法,哪怕你用尽全力,也可能是一拳打在了棉花上。

学生学习语文难,难道老师教授语文就不难吗?一样难。何为老师?韩愈的定义依然准确——师者,传道、授业、解惑也!相反,不能做到传道、授业、解惑的,难称得上是合格的老师。老师凭什么传道、授业、解惑?凭的是真实的功力。如果老师自己都茫茫然,如何能教授得了学生呢?所谓“以其昏昏使人昭昭”,岂不是痴心妄想?

学生对浩如烟海、千头万绪的语文手足无措,是正常的。中国文学特色之一就是文史哲不分家,要想把握一条清晰的知识链条,老师就要有提纲挈领的本事。就像庖丁解牛一样,能够熟练把握知识的血脉相连、骨肉关节之处,才能抵达游刃有余的境界。学习语文,还不能孤立起来学习,需要和姊妹学科共同进步,才能达到最佳效果。

薛老师认为,一个合格的语文老师除了要有功力,还要有自己的特色,要有独特的方法。文科类的学习不同于数理化,老师的个人魅力和有特点的授课方式显得更为重要,如果学生对你的认可度打了折扣,就会影响其课业的学习。而要想让学生对自己言听计从,不能靠老师的威严,而是要用丰厚的知识积累“征服”他们。其实师生之间是有化学反应的,一旦形成了良性互动,老师的教学就会深入学生内心,这叫春风化雨。

当然,这一切就要建立在一个重要的基础之上——老师的实力和方法。薛群老师能够把无法量化的文科学习进行量化,这是多年智慧的结晶——独创的“1/2分析法”。他认为语文学习可以一分为二,1/2为读,1/2为写,“读”当中1/2为阅读文言文,1/2为阅读现代文,“写”当中1/2为微写作,1/2为大写作,如此进行无限细分,就可以让最难把握的语文学习有了量化的标准。不但利于讲授,更利于听讲,不但利于理解,更利于复习。

语文看似庞杂,可薛老师认为最为核心的就是四个板块:诗歌赏析、文言文、大阅读和写作。对于诗歌赏析,他独创了“A +B +C=诗歌赏析”的公式,进行诗歌赏析之时,只要把握这个公式,基本就可以把握表述的要领,问题的核心。其中“A”是指修辞,“B”是指描写技法,“C”是指物象和思想感情。当然要想运用娴熟,需要多做训练。

哪怕是最难把控的作文,只要善于分析,精准把握题干的核心要素,都能写出不错的作文。比如,从“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”这句诗词中提炼一个角度,自由创作。前一句是如诗如画的描写性语句,后一句中却包含着许多可以提炼的元素:青草、遥看、近、无。有色彩,有时空,有“远与近”的辩证。为何同样的绿色,因为距离的不同就会产生如此大的差异?关键点就在这里提取。如果草色引申为绿色,再把绿色深度引申为“美好事物”,把远近的变化提炼为“角度与距离的不同”,就可以提炼出“我们对美好事物的发现跟距离与角度有关”这样一个主旨,然后围绕这个主旨进行立意,就有很好的艺术效果。

而且,薛老师非常重视姊妹学科的学习,非常关注非语文知识的积累,主要因为所有的知识其实都是关联的。比如“大漠孤烟直,长河落日圆”这一句诗词,属于语文范畴,可是如何换一种角度来看,却能看出数学和物理的元素。比如,“大漠”是平面的,二维的,“孤烟直”却是立体的,三维的,“长河”是条状的,“落日”是点状的,这哪里是古诗,分明是立体几何啊!

在访谈当中,除了“才能”,薛老师谈论比较多的就是“师德”。“无才无德”不配为师,自不必说,“有德无才”也难让人信服,“有才无德”则更让人心碎,只有“德才兼备”,奉行礼义廉耻,才是老师的完美人格追求。其他行业,做不到德才兼备还可生存,作为老师,做不到“行为世范”则可能让人鄙视。脱离公职的培训老师也要有这种要求,慨莫能外。老师不是贩卖教学产品,虽然也有生活需求,但要有所为,有所不为,甚至有些事坚决不能为。在面对学生和家长咨询时,要实事求是,分析孩子的“学习病灶”要秉持公正,不做不切实际的承诺,这样才是合格的老师。

当问他如何看待中国文化时,薛老师认为,文化不能等同于文明,文明是一个人所有文化根基的综合体现,是在社会交往中所表现出来的儒雅人格和处事风范,是面对名誉欲、金钱欲、权力欲时表露出来的素养。他认为文化不是造成民族劣根性的唯一元凶,任何文化都有劣根性,这不单纯是文化的问题,不能把一切罪责都归到文化身上。而对许多西化学者对中国文化的全盘否定,他也不赞成。五千年文化源流,一定是泥沙俱下,可也不能以偏概全,毕竟精华大于糟粕,只要辩证分析,就能吸取精华的文化营养。

薛群认为,老师和家长都应该用宽容的心态看待学生的成长。如今科技突飞猛进地发展,颠覆了很多固有观念,要用开放、引导、信任的态度拥抱学生的新变化,要让他们接触现代生活。研究历史,研究古文,不是为了复古,而是为了让孩子在现代化的生活中不会迷失自我,并有精神支柱。他甚至鼓励学生,不仅仅读一些通俗版的中国文化著作,还应该多读科普性书籍,并了解金融类知识——这才是现代国民应有的文化素质。

薛老师的文言文造诣很深,也是资深语文老师,可他不是脱离时代的老夫子。他作为教师帮俱乐部理事,不但有自己的责任担当,为培养后学后进积极奔走,而且还要与三好网进行深度合作,准备运用互联网的技术,让自己的知识能够在更为广阔的空间上发挥其应有的作用。

互联网时代,“文以载道”的情怀依!

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