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小学语文如何提高阅读能力?

小学语文 04-27 浏览量: 分享:
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   小学语文阅读是必备的能力,为了使得学生在学习方面可以有所长进,同时让学生可以为实现学生活跃地学习,主动的学习,教师必须关注学生发展,运用现代教学理念培养学生的阅读能力,在线一对一三好网为大家讲解下相关方法。

 

  一、激发兴趣,引导参与

 

  如何激发学生的兴趣?我认为重要的就是让学生积极主动的参与到教学过程里去,让学生在轻松愉快的氛围中获得知识,获得成功。每一个学生在进入课堂的时候,都是已经有一定的知识积累和经验的,而我们的教学就要从学生的经验出发,要从学生已经获得的知识和能力出发来教学。学生已经掌握的知识和能力就不需要学习,因为此时再学也只会是复习和表演。实践告诉我们,学生的成长和发展,无论是人格建树还是智慧生成,都是在其亲身经历的各种活动中自我体验、自我感悟、自我建构的,教师只有结合学生的生活经验和已有的知识来设计符合学生需求并富有意义的活动,为学生提供自己读书、动手实践、大胆假设、尝试探究、合作讨论等多种机会,才能让学生在多种主动参与的活动中有所生成。

 

小学语文如何提高阅读能力

 

  二、创设情境,帮助解惑

 

  在学生内心引起的学习动机十分强烈,就能促使他们带着好奇,带着想解决心中问题的急切愿望,去认真地读书,去思考。因为学生心里已经产生了自觉的自主学习的内驱力,所以在这种作用下,学习效果当然是很明显的。当然,教学要从学生的实际问题入手,让学生再创造,为了做到这一点,教师首先要知道学生什么知识不会?为什么不会?教师就要教学生不会的知识,集中解决学生的问题和不足,学生的问题突破了,我们的教学任务就完成了,因此,教师的角色要做相当的调整,要把主要的精力放在设计教学情景创设问题,帮助学生设计正确的学习路线,选择正确的学习方法,指导和帮助学生分析处理各种信息等方面,要使学生能够经历语文知识的再发现,语文化的过程,为学生掌握知识创设问题情景、营造认知环境,为培养学生各种能力提供再创造的载体。

 

  三、方法科学,活动多样

 

  好动是儿童的天性,对小学生学习语文来说,确实是这样:听过了就忘了,看过了记住了,做过了就理解了,作为教师要实现有针对性有实效性的教学,就一定要继续采取多种学习活动形式来实现学生的认知活动,要沿着多种活动形式的探索继续进行下去。当然除了教师可以选择不同的教法,也可以在学生中进行多样的竞赛性活动。多样性的活动是适应人的发展的多样性和人的多样性的,不同的活动就会有不同的积极参与者,就会有不同的优胜者,从而使每个学生都有信心,有成功的体验,去从事新的学习。

 

  又如《翠鸟》一课,在理解“有时,小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就蹬开苇秆,像箭一样飞过去。刹那间,叼起一条小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”

 

  设计制作FLASH课件:整体播放录像,体会翠鸟动作的快捷;体会用词(动词)的贴切,体会翠鸟动作的敏捷。随着课堂教学的进一步深入的改革,信息技术越来越发挥出自身利益的优势,它为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境,也成为人们未来学习和工作的有利的工具,过去比较多的只是在理念层次上进行讨论,现在应当更加注重实践,更加注重落实,更加注重优化课堂教学过程。因此教师要努力提高信息教育的水平,才能指导学生化信息为知识,化知识为智慧。众所周知:授人以鱼,只享一餐,授人以渔,终身受用。小学英语阅读的提升需要老师科学的教学指导。

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