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高一物理与初中物理的差别有多大?

高中物理 05-10 浏览量: 分享:
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高一物理与初中物理的差别有多大?步入高一,很多学生在物理学习上表现的很不适应。在初中时物理还是强项,到了高一,物理却怎么也学不明白了。在此,三好网在线一对一老师简单与大家分析下高一物理与初中物理的差异。

 

 

  1.教学内容增加

 

  高中物理要学的内容在量上远远比初中多,这使得单位时间内要求学生消化的内容就越多。初中阶段那种相对慢节奏的学习,是无法适应高中阶段学习的,并且目前90%以上的学校,都选择在高二年级把所有内容学完,高三只做复习,使得学生的任务进一步增加。

 

  2.知识更加系统化

 

  初中物理内容较为零散,电学和力学是不相干的。但高中不同,力学是基础,电学和磁场都要用到力学内容。初中往往刚学完一个知识点,就立马扎入另一个新内容。而高中你学了这块,下块儿内容还会用到这里的知识。比如,直线运动是受力分析的基础,而牛顿运动定律是将直线运动与受力分析结合了起来。高一物理的学习,就像是盖楼一样,越盖越高,每一层都是上面一层的技术。

 

  3.知识更抽象

 

  初中物理主要以形象、通俗的语言对日常生活中的物理现象进行表达,比如,密度,质量,压强、浮力、杠杆、滑轮等,这些你都能在日常生活总看到,摸到,很容易理解。而学生一进入高一,就接触到非常抽象概念,比如加速度(速度是改变的),打点计时器(原理),摩擦力还分为两类,力的封闭三角形法则wuli.in等等。

 

  4.思维能力要求强

 

  在初中阶段,受力情况最多就两种,电路状态最多也就三种情况,但高中三个研究对象、三种运动或受力情况太普遍了,题目变化范围扩大,一道题中可能要用到好多知识点,列好多方程,才能求解出来。这对思维能力提出了更高的要求。

 

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  一转眼高一新生进入高中物理的学习马上就两个月了,可能越来越多的学生觉得物理学习难度越来越大,不免容易产生畏难的情绪,是不是高中物理就真那么难学?答案是否定的,只要我们抓住了物理学习的特点,掌握了正确的学习方法和技巧,这么功课完全可以学好。

 

  要善于观察,将实际与理论相结合

 

  物理学得比较好的同学,大多是勤于观察,善于观察的。因而,他们具有很强的好奇心和求知欲。例如,在绪言课中,我们演示了小铁球的碰撞现象,有的同学不仅单纯地观察到了一个球碰撞另一个球的现象,而且提出如果两个球碰撞两个球会出现什么现象?三个球碰撞两个球又出现什么现象?为什么会这样?勤于观察,善于提出问题必将使自己对物理产生浓厚的兴趣,推动自己去看书,去研究,去探索。这样才能对物理真正产生兴趣。

 

  当我们学习了摩擦力之后,就应在平时观察生活中接触物体接触面的情况(物质的材料、粗糙程度等),以及赛车与平常汽车的轮子与地面间的摩擦有什么不同,使平时生活中的现象与摩擦力的相关知识结合起来。学习了惯性后,当看到汽车启动或刹车时,车上的人向后或向前倾倒,或者汽车转弯时,车上的人向弯外倾斜,看到这一现象就应当与惯性联系起来,这样观察具有针对性和目标性,大脑中必然存储了大量的物理现象以及与之有关的物理知识。

 

  要勤于思考,培养物理思维能力

 

  高中物理具有很强的规律性和逻辑性,联系实际多,灵活性强,学好物理单靠死记硬背是不行的,一定要勤于思考,增加理解,掌握其规律。做物理题目首先要弄清它的物理过程,建立起正确的物理情景,分析它满足的条件,从而正确地选用物理规律,不能把物理题简单当作数学题去解。

 

  在高一刚开始的阶段,我们所学的基本概念和基本公式较多,每学过一个概念,要弄清楚:这个概念是如何得来的?如何定义的?物理意义是什么?和其他物理量之间有什么关系……每学过一个公式,要力图搞清:这个公式是如何得来的?适用条件和范围是什么?和其他公式之间有什么关系……每做一道习题,首先审题要清晰,研究对象是谁?物理情景是什么?选取哪个物理过程进行研究?该选用哪个公式去解题?将物理规律与数学知识紧密联系,勤于思考,善于总结,就一定会不断提高分析、判断、推理、归纳和想象的能力,从而更好地学习物理。

 

  要重视实验,提高动手能力

 

  物理学是一门以实验为基础的科学,许多物理概念、物理规律都是从自然现象的实验中总结出来的。多做实验可以帮助我们形成正确的概念,增强分析问题解决问题的能力,加深对物理规律的理解。

 

  高中物理课标中,有不少的演示实验和学生实验,对于高一新生,注重把这两种实验做好,对于演示实验,在老师演示的过程中,学生要根据老师的引导认真观察和分析实验现象,弄清每个实验的目的、原理,了解一些仪器的性能与使用。对于学生实验一定要强调人人动手,不能做“听众”;做实验时,要遵守操作规程,明确实验步骤,认真做实验,仔细记录数据,通过正确的处理和分析,从而得出正确的结论。在课后学生可以根据教材上的小实验(如“悬挂法”找重心)或“做一做:测定反应时间”主动积极地去动手实验,提高自己的动手能力。

 

  同样,大家学习物理时也要做好预习、认真听讲、复习、练习等基本学习环节,但是物理的学习还需要学生更多的抽象思维,所以掌握正确的学习方法也不是一件容易的事情,还需要同学们在学习的过程不断探索,不断总结,找到最适合自己的学习方法。

 

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