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初中化学实验演示有什么教学作用?

初中化学 04-19 浏览量: 分享:
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   化学实验可分为演示实验、并进式实验(或称随堂实验)和学生实验三类,其中演示实验的数量最多。演示实验是教师进行表演,并引导学生观察和思维的教学双方协调活动的实验。演示实验在各种教学场合都可使用。

 

  一、演示实验的教学功能

 

  1.演示实验具有特殊的魅力,它容易激发学生的兴趣,提高教学效果。

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  2.演示实验可以为学生提供鲜明、准确、生动的感性材料,帮助学生从宏观向微观的过渡,使概念、原理容易理解,使知识形象化,便于记忆。

 

  3.通过演示实验的教学可以帮助学生学习正确、规范化的操作技术和方法,并能受到良好的实验习惯的教育。

 

  4.通过演示实验的教学可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

 

  二、演示实验的教学要求

 

  (一)目的明确

 

  教材中规定的演示实验是根据大纲对基础知识、基本技能的要求和教材重点而设置的。教师应仔细钻研大纲,通览教材,深刻领会教材的体系和重点,在这个基础上弄清每个演示要给学生

 

  什么知识?建立什么概念?揭示什么原理?要示范哪些实验操作?要发展哪种能力?对于这些,教师必须做到心中有数。否则,做演示实验,就仅是为了完成教材中的规定,让学生看看而已。其结果必然缺乏对学生的引导或引导不当而降低教学效果。

 

  教师根据设备条件或学生实际可以补充一些实验。但补充的演示实验应注意必须符合大纲要求和教材深广度的阶段性。补充实验的选择须符合下列原则:

 

  (1)更容易揭示教材中的概念、原理的实验,而不是扩充教材的范围。

 

  (2)使教材中的重要知识形象化,便于学生感知、理解的实验。

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