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结构化在教师岗位常考的类型有哪些?

教师帮 04-19 浏览量: 分享:
相关标签:教师资格面试

   结构化在教师岗位,常考的有四大类型:职业认知、思维品质、教育实践、人际处理。

 

  职业认知中,又可分为自我认知和职业理解两类。自我认知中最长考的是求职动机类问题,例如:“请问你为什么想当老师?”、“如果来了之后发现学校的各方面条件都不理想,请问你怎么办?”等。对于这类问题,可以从兴趣、乐趣、志趣三个方面说,也就是想做,干着还很快乐,还有远大的理想能干好三个角度。

 结构化在教师岗位常考的类型有哪些?

  而职业认知中的职业理解是对职业素质的考察,例如“你认为如何才能成为一名合格的老师?”等一类的问题。我们可以先综合概述,从学生需求、学校要求、社会渴求的等方面进行总体概述;再具体阐述,在职业道德、知识素养、能力素养、心理素养等方面具体展开细说;最后再结合自身的理想,说说我会怎么做。

 

  思维品质类和教育实践类的问题比较难,所以在答辩中考核的不太多。我们先说思维品质类的,这类问题最后都落在问你怎么看或怎么理解上,题型上还分为时政类和事理类,对于这类问题我们都要从提出观点、论证观点、落实观点出发。

 

  时政类在提出观点阶段,我们要点明本质,再提出自己的观点,例如幼儿园老师给小孩喂药事件,本质是幼儿园教师失德,我认为对这种行为我们应该坚决杜绝;进入论证观点阶段,我们可以从这件事情产生的背景,造成的影响,产生的原因等方面进行阐述,在阐述原因时可以从学生、家长、教师、学校、社会、教育部门等主体出发,用主体分析法进行分析;最后进入落实观点阶段,根据原因提出相应的解决对策即可。

 

  事理类的提出观点阶段,首先要对题干中有寓意的词语进行解释,然后提出自己的观点,是否认同题干的意思,如果不认同,你的观点是什么;接下来用道理或事例来论证你的观点;最后结合自身说说你今后会怎么做,落实你的的观点。

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