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语文学习国学经典,是机械记忆,还是知行合一?

小学语文 09-20 浏览量: 分享:
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  杨振宁(博士后、诺贝尔物理学奖得主)


  “我小时候就读很多“唐诗宋词”,妈妈当时要求一天背一首,后来大一点就背《孟子》,父亲每天用一个小时来教我《孟子》,教了一个半暑假,把将近三万八千字《孟子》从头到尾都背了。我读了《孟子》就知道中国人的思维方式,知道这个中国人的哲学。中国的哲学,对我这一生的思路有非常重大的影响。”

 


 

  胡适(著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家)


  “我四岁时,就读父亲所作的诗,五六岁上私塾还是读古文,大概在十一岁时,我已经能够自己看古文书了。我看《纲鉴易知录》,又看《御批通鉴辑录》,并点读《资治通鉴》。这便是我研究中国历史的第一步。”


  南怀谨(著名国学大师,诗人,传统文化积极传播者)


  “为什么要推动儿童读经运动?这首先基于近百年来中国文化出现断层的深刻危机。一个国家,一个民族,亡国都不怕,最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化都亡掉了。这就沦为万劫不复,永不会翻身。”


  把经典当成教条来背诵需要怀疑


  还是回到《读经少年圣贤梦碎,背了十年书,识字却成问题》中的主人公身上。


  郑惟生背诵的经典,虽然也包括“四书五经”的一部分,但更多的是净土宗的佛经。老师要求学生要“销落妄想”,以“禅定”来背经。佛经中的《普贤菩萨行愿品?别行疏抄》,全书十四万字。郑惟生背了整整一年。


  背诵,不认字、不释义地背诵,就是这所学堂课程的全部。郑惟生认为,没有老师讲解,学生不理解文章意思,背诵是没有意义的。老师的观点则针锋相对,反对学生在成熟之前大量读书,“知道的知识越多,你的障碍越重”。


  在一本经典背诵教材的序言中,编者明言:最好的读经老师不是人,而是复读机,或者会按下复读机开关按钮的人。


  台湾学者王财贵创办的某读经书院入学条件极为严苛,学生们要通过“包本”,也就是对着录像机,一字不漏地背下《论语》《孟子》《佛经选》《莎翁十四行诗》等30万字经典,才有入校资格。


  经典呱呱背  不会“孔融让梨”


  “父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒,父母教,须敬听,父母责,须顺承……”科技社区刘丹说,自己的儿子上小学一年级,虽然《弟子规》背得挺顺溜,但完全不能理解,也根本不能照着去做,“我叫他吃饭,他说不吃;叫他睡觉,他说不睡;叫他帮我,他说不帮……嗨,白学了。”


  在某小区楼下,五六个居民围着5岁的小男孩赵瑞,听他讲“孔融让梨”的故事。听完故事后,大家都竖起大拇指夸小男孩能把故事背得这么流利,大赞家长教育得好可随后发生的一幕,却让大人们瞠目。原来,小赵瑞刚讲完故事,一邻居端着一个装了3个香瓜的盘子走了过来,说:“来,尝尝,新买的香瓜,可甜了!”这时,赵瑞说,“奶奶,我要吃……”“好,宝宝,给你一个,来,你挑一个。 ”邻居把盘子递到了赵瑞的面前说。只见,小赵瑞毫不客气地拿了一个大的跑到了奶奶面前。赵瑞的奶奶笑着说了句:“这孩子……”随后,大家哄然一笑。

 

        选自:《考试状元》九月刊

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