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中考改革:初中学业考试VS中考,两者以后的关系?

教育动态 09-21 浏览量: 分享:

  中考对于很多学生来说,是人生第一次真正意义上的选拔性考试。而“中考考了多少分”也必然成为了许多学生及家长最关切的焦点。这个分数决定了初中毕业生能否进入省、市级重点高中,完成家长和学生的“名校情结”的心愿。


 

  现在我国好多地方初中学生毕业之后,都要进行两次考试,一次是毕业考试,一次是升学考试。毕业考试是对初中学业完成度的量化考核指标,而升学考试,则是衡量学生能否进入重点高中的敲门砖。当然在好多地方多年以前就在实践和探索就“两考合一”了,但是,我国教育发展不平衡、差异很大,也就也就形成了一些地方成为了中考改革试点教育的先锋兵。


  山西省从2015年起,普通高中全面实施“阳光招生”,即全省所有普通高中招生一律实行招生计划公开、考生网上自主填报志愿、网上统一录取。


  而当时山西省的做法对专项整治解决“高中违规跨区域抢生源”等问题起到了作用。并且对高中招生行为提出“五严禁”:一是严禁无计划、超计划招生,省教育厅审核下达的年度普通高中招生计划是各市、各普通高中学校招生、学生学籍注册的唯一依据。二是严禁擅自扩大招生范围,公办普通高中一律不得跨省辖市招生。三是严禁擅自组织招生,所有普通高中录取的学生必须参加中考,考生一律在网上自主填报志愿。四是严禁招生乱收费,2015年起停招择校生。五是严禁违规注册学籍,各市招生部门网上录取名单是学籍注册的唯一依据。


  这样在中考改革试点与全面推行的阶段留下了逐步过渡的空间。


  有人质疑:初中学业水平考试和中考,一个是毕业考试,一个是招生考试,两个性质不同的考试,能凑成一个吗?


  华东师范大学考试与评价研究院院长陈玉琨对此表示认可,“学业水平考试称为是目标参照的,它是根据国家的课程标准来确定合格还是不合格;招生考试称为常模参照,你是在人群当中5%还是10%还是15%。两者是两种不同的考试,应当说“目标参照”和“常模参照”都是相对的,不是相对立的。两者之间都是要通过适当的技术,本来是合格和不合格,在这个基础上,根据学生的分布,转化为为选拔所用的产物。”


  也就是说毕业考试是通过教科书知识掌握程度来衡量学生是否合格,而招生考试则是通过这个学生在整个考试人群数量中所占的比率来判定是否合格,能进入重点高中。


  既然能通过相关的评估手段将两个考试合二为一,那这样改革的目的何在呢?


  这次中考改革的目的是逐步建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式,重点改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做法,克服唯分数论。


  那该怎么理解新的评价方式?


  首先是录取计分科目的变化,文化课要减负,体育课要纳入计分。


  专家介绍,语文、数学、外语为基础学科,统一作为录取计分科目。其他科目根据文理兼顾、负担适度的原则,由试点地区确定除语、数、外之外其他纳入录取的计分科目。除此之外,将体育科目纳入录取计分科目,考试分值或等第要求由地方确定。


  其次是给予学生适当的选择权,“关注个体差异。在每门课合格的前提下,也可以给学生适当的选择权,发展学生优势特长。”


  其实这次中考改革综合试点的推行,也是对初中学校整体师资力量的一次考验。


  计分科目到学业水平考试的一系列调整,也就要求学校在师资、教学管理等方面都有新的规划,这次改革的突出点是强调共同基础和全面发展,所以是全科开考,是两考合一,统一归纳到这个学业水平考试这里,而且所有的科目有学的就必考。这就要求师资队伍必须均衡,过去师资队伍更多地在中考科目上比较强,现在就要求在那些传统意义上不是中考科目的科目,师资也要配备得比较强。


  试点地区的确定由各地结合自身情况自行决定,综合改革试点从2017年入学的初一学生开始,试点之外的其他地区按现行的招生录取方式进行招生。


  2016年教育部推行初中学业水平考试公告原文(节选):


  初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地区要统一规范为初中学业水平考试,把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围,引导学生认真学习每门课程,确保初中教育的基本质量。依据义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容,提高命题质量,减少单纯记忆、机械训练性质的内容,增强与学生生活、社会实际的联系,注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。要重视对有关学科教学实验操作的考查。改进考试成绩呈现方式,可以采用分数、等级等多种形式呈现,鼓励有条件的地区实行“等级”呈现,克服分分计较,避免过度竞争。个别没有实行“两考合一”的地区要积极创造条件逐步过渡到初中学业水平考试,实现一考多用,避免多次考试,加重学生备考负担。


  初中学业水平考试由省级教育行政部门制订统一要求,一般由地市组织实施。各地可针对不同学科的性质和特点,确定具体的考试方式和方法。

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