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马秋兰老师,马秋兰教师工作室,初中 小学英语,英语老师,初中 小学英语老师,英语老师

三好马秋兰的教师工作室

中考 初中小学 英语 教龄11年 (14167次浏览)
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一直从事教学工作,紧扣大纲,将英语 知识系统化, 题型化,简单化。结合学生特点, 因材施教。
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  • 2015-6-24-F-马秋兰

  • 2015-6-24-F-马秋兰讲课

教师照片

  • 准备上课

  • 八年级暑假开始到中考

  • 从80多分到中考的113分

  • 方同学,辅导前50多分--到全班第一

授课风格

教师风格:
亦师亦友型
理性思维型
激情热血型
细致监督型
擅教学生:
缺乏信心型
被动学习型
欠缺方法型
迷茫无动力型

成功案例

2014年06月

北京学生段某辅导前27分,学生的问题在于基础知识不扎实, 欠缺英语学习方法, 没有学习兴趣,我采用的教学方法是从简单知识入手, 让学生感觉到学会了,有兴趣了,自然愿意学了,在四次课以后提高到91分。 北京市朝阳区学生王某辅导前85分,该生基础比较扎实,需要提高阅读理解和作文,在了解了他知识的薄弱点以后,我对他进行了阅读题型强化训练, 增加单词积累,理顺句子意思,训练“一目十行”的阅读技巧,根据上下文去大胆猜想单词含义,最后准确选择问题答案。经过几次课的训练,该生中考成绩提高到113分。

2015年05月

北京市学生增某属于对基础知识掌握比较扎实, 但是多种知识点结合在一起就易混易错, 为此我为他制定了专门的辅导计划,把从初一到初三的知识点分模块讲解,例如:时态问题, 词类,句式,从句,主谓一致,倒装等。后期结合中考考点进行针对性的练习,这样他就对整体知识有了一个系统性的把握 。在此基础上进行中考模拟训练,他做到了心中有数。临近中考,我又对他进行了心理方面的辅导,这样他就放下了心里负担, 轻松面对考试, 最后取得了116的好成绩。

2015年06月

北京市首师大附中初三学生张某,辅导前67分,英语处于不太入门的状态,知识点混淆不清,写的英语句子能难连成一句正确的话,用他自己的话说就是不太入门,在时间紧任务重的情况之下,我利用自己的课后时间,先把他初三阶段做过的试卷都做了详细的分析,找到了他的知识盲点是宾语从句部分写作部分,为此我课下提前给他准准备了相关知识点的讲义,经过细致的讲解, 他突然就开窍了一样,而后就是成绩的突飞猛进,我特别为他感到欣慰,自己的辛苦不算什么,学生的进步才是最终的追求和目标!!

2016年06月

初三王同学,从辅导前的50多分(120分满分),到三个月以后的90多分,中间的过程是我和孩子的一起努力和成长的过程, 从试卷中排查难点和易混点, 讲解难点, 针对性的练习,到综合能力的提高, 都是需要老师和耐心和细致, 以及老师对学生的信心和鼓励的! 没有哪个孩子是天生的惧怕英语, 关键看后期的学习环境和老师及家长的正确引导。

2017年06月

全国很多地方的今年刚毕业的初三孩子们,他们去年的暑假选择了三好网, 选择了我,今年中考都以优异的成绩交上了满意答卷, 例如:xx省的xxx 同学,去年初二期末考试60多分, 家长很着急的情况下选择了三好, 在一年的时间里, 每周六安排一次课, 寒假安排几次课, 今年中考孩子考到了115分的好成绩, 家长很是欣喜,我也很为孩子高兴, 只要付出了就会有回报!!

工作经历

2006年06月 - 2009年01月

本人从事英语教育工作近十年来,积累了大量的英语教学经验和解题方法,使很多学生由最初的厌学,无正确的学习方法到最后都养成了热爱学习英语的习惯,成绩也得到了很大的提高。 我的典型特征是善于发现学生知识的漏洞与薄弱点,并能及时找到对应的教学方法,让学生掌握到系统的扎实的知识内容。

2009年01月 - 2018年08月

一线教师,空余时间经常带一对一,熟悉线下和线上多种教学方式,接触过多样的教材版本,各样的学生,因材施教针对不同学生制定不同学习方案。教学是一个循序渐进的过程,古语中常说:“授人与鱼不如授人予渔”翻译成英语意思也很明显:“It's better to teach a man how to fish than giving him a fish”. 作为教师,最重要的还是教给学生好的学习方法

服务保障

“七维一体”深度服务保障体系 10年个性化基础教育服务经验 每一位孩子都是独特的
他的成功,需要个性化的辅导和强大的保障服务

  • 一套个性方案

  • 一套个性化目标导学
    保障学习系统

  • 一款旁听支持软件

  • 一位课程顾问

  • 一位专业学习管理师

  • 一位专业老师

  • 一位技术保障人员

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